6º PRIMARIA LENGUA Y MATEMÁTICAS
















LA RAÍZ CUADRADA

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TEMA 4 continuación. "NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD"

Resultado de imagen de definicion numeros primos y compuestos
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TEMA 5. MEDIDAS DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD

Resultado de imagen de unidades del sistema metrico decimal

metro = m
metro cuadrado = m2
metro cúbico= m3
litro= l
gramo= g


UNIDADES DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

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La relación con las medidas de capacidad y peso son iguales.

MEDIDAS DE SUPERFICIE

La unidad principal de superficie se llama metro cuadrado (m2), y corresponde a un cuadrado de un metro de lado.

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Resultado de imagen de medidas de superficie: metro cuadradoy medidas agrarias


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VOLUMEN

Volumen: magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones (largo, ancho y alto).
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Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. Ejemplos.

Altura de un bebé = cm

Altura de adulto = m y cm

Altura de un edificio = m

Espacio de una habitación= m2

Volumen de una piscina= m3

botella de agua= l

bote de bebida pequeño = cl

peso caja de naranjas = kg

1 kiwi = g
......


SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.


Para sumar o restar longitudes los metros se suman con los metros, los centímetros se suman con los centímetros y de forma igual para la resta.

3m. + 8m. = 11m.
25dm. + 124dm.= 149dm.
18cm. + 20cm.  = 38cm.

Si, por ejemplo, queremos sumar metros con centímetros tenemos que convertir las dos cantidades a metros o a centímetros y sumar:

En centímetros 32cm. + 6m. = 32cm. +600cm. = 632cm.
En metros 0.32m. + 6 m. = 6.32m.

La resta:
6m - 0.32m= 5.68m

La multiplicación y división se debe realizar igual. Pasando las medidas a una misma unidad.

5 metros x 300cm= 5m x 3m= 15m

300cm= 3m


TEMA 5 LENGUA. "RESÚMENES DE TEXTOS "

Para empezar, un buen resumen es aquel en el que se recogen las ideas más importantes con el menor número de palabras posible. Gracias a estos resúmenes, lograremos  que la lectura que he realizado sea más profunda, obteniendo de ella una mayor cantidad de datos y aprendiendo a eliminar aquellos que no tienen importancia frente a otros que son fundamentales.

Para lograr realizar un buen resumen hay que seguir cuatro pasos:
1. Identificar las ideas principales del texto. Debo subrayar estas ideas en el texto. Si es posible, escribir estas ideas, con tus propias palabras, en el margen del libro con el que están trabajando. De esta manera, de un vistazo rápido serán capaces de recordar cuáles son estas ideas principales.
Generalmente no encontraremos más de una idea principal por párrafo, y estas aparecerán marcadas de alguna manera, ya sea en negrita, o bien formando parte del enunciado del texto.
2. Identificar las ideas secundarias o de soporte. Estas ideas son aquellas que apoyan la idea principal y que tienen información que ayuda a explicarla y demostrarla. Debo subrayarlas de otro color, de manera que rápidamente sea capaz de diferenciarlas respecto de las principales.
3. Dejar de lado la información poco importante. Generalmente son datos que se utilizan para reforzar lo explicado por las ideas secundarias y que buscan reforzarlos de manera redundante, sin aportar nada nuevo sobre la idea principal.
4. Simplificar las ideas principales y secundarias utilizando sus propias palabras. Debo redactar las ideas principales y secundarias utilizando mis propias palabras, de un modo organizado y sintético, evitando caer en la tentación de volver a reescribir de nuevo el texto. Este paso es fundamental y  su objetivo es lograr escribir un listado con las ideas fundamentales, en el que se categorice todas estas ideas y que pueda ser leído rápidamente facilitando recordar qué he leído y la relación entre las ideas principales con las secundarias, y con otros conocimientos que ya haya adquirido previamente.
Al igual que en los textos periodísticos, puedo hacer uso de la regla de las 6 W (por su correspondencia en inglés), para detectar los datos más importantes:
–          ¿Quién? Debe ser el sujeto que realiza la acción.
–          ¿Qué? Es la acción realizada por el sujeto.
–          ¿Cuándo? Es el momento en el que sucedió la acción.
–          ¿Dónde? Es la ubicación en la que aconteció la acción.
–          ¿Por qué? Es la causa por la que se inició o por la que se desarrolló la acción. Responde, dentro del método científico, a la búsqueda de respuestas o a una necesidad concreta que se desea atender o solucionar.
–          ¿Cómo? Es el proceso por el que la necesidad nombrada en el punto anterior queda resuelta.














4 comentarios:

  1. Uno de los mejores atletas de todos los tiempos.

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  2. Hola maestro, las fotos de cuando fuimos a la audición son chulísimas, me gustan mucho.
    Soy Lalita.

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    Respuestas
    1. Gracias Lalita. Es que tengo unos alumnos y alumnas tan buenos que salen bien hasta en las fotos.Saludos

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  3. esk to lo que sube el maestro esta bien jajajajajaja

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